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丹阳市职业教育创新发展实验区汇报稿  

2014-11-27 10:38:37|  分类: 夜灯 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、         基本情况

1.    丹阳职业教育的基本情况

我市职业教育从八十年代初恢复起步,三十多年来得到了长足的发展,基本形成了以中等职业教育为主体,中、高等职业教育衔接沟通、学历教育与职业技能培训并重、学科办学层次丰富的职业教育体系。目前,全市共有中等职业学校3所,其中普通中专1所,技工学校1,民办教育1所;各类职业学校在校生4500余人,教职工总数500余人,其中专任教师400人。十二五期间,我市确立了职业教育创新发展工作任务,建成了丹阳市职教园,创建了中等职业学校国家改革发展示范性职业学校,实验了联合办学,试点了中高职衔接,加强了新型专业、品牌专业和特色专业建设力度,深化了校企合作,构建了符合丹阳地方经济社会发展专业群,实现职业教育与经济发展的有效对接。

2.    丹阳职教教育创新发展实验区的基本情况

20125月,市政府与省厅签订了丹阳市创建江苏省职业教育创新发展实验区备忘录。市政府制定了《丹阳市建设江苏省职业教育创新发展实验区实施方案》一揽子文件,并确立了基础能力建设、事业发展、服务产业和改革创新四个目标,并提出创新职教发展方式、人才引进与培养模式、校企合作、质量评价制度四个方面的措施。根据序时安排,我市2015年完成验收任务。

二、建设举措

作为江苏省职业教育创新发展实验区,发展是目的,创新是关键,实验是本质。我们把“实验”“发展”了,就形成了“创新”。

1.围绕布局做实验。

1)整合职教资源。十一五期间,我市职教布局是点多面小,最多时全市有7所职业学校。可谓“东西南北中,处处有职中”,职教资源整合势在必行。我市从2007年起逐步合并职校,调整学校布局,整合职教资源强化内部管理,现形成了江苏省丹阳中等专业学校为主体,市技工学校为辅助的两所职校。

2)兴建丹阳职教园。囿于原职教中心场所和条件的限制,满足不了职业教育发展,我市规划兴建职教园。占地462亩的丹阳职教园预算总投资6.94亿元,分三期实施。其中,一期工程为4.6万平方米的实训综合大楼;二期工程建筑11.7万平方米,为教教学楼、食堂、宿舍楼和机电实训楼,三期工程为校企合作基地。现二期工程全面完工,丹阳中专已整体入驻。建成后的职教园将成为我市职业教育中心、技能鉴定中心、社会培训中心和中小学技能培训中心,形成与城市功能、经济发展、产业转型呼应衔接、协调发展的良好局面。

3)统筹普职协调发展。2012年始,我市初中在籍学生数开始锐减。根据有关文件精神,市教育局适时的统筹了普职协调发展。2013年起丹阳市鹤溪高中停止招生,2014年起丹阳市访仙高中停止招生,同时消减四所四星级高中招生名额,力图把初中毕业生引导到职教就读。

2.围绕融通做实验。

(1)      试点中高职衔接。为满足当地老百姓对子女在家门口就读高层次职业技术院校的热切盼望,丹阳中专向江苏省教育厅提出了“中高职联合办学”的申请,试点中高职衔接的现代职教体系。2014年开设了三江学院(本科)电子技术应用(3+4)、江苏经贸职业技术学院会计专业(3+3)和计算机网络技术专业(3+3)、常州轻工职业技术学院的计算机应用专业(3+3)和数控技术专业(3+3)中高职衔接班。

(2)  开设五年制大专班。丹阳中专与江苏联合职业技术学院联办的五年制机电一体化技术。此举是我校办学水平也是丹阳教育的一个突破,我们将通过先开设高职办班点逐步提高学校的办学层次。

(3)  多元化办学格局。我市三所职业学校,丹阳中专和丹阳技工学校为公办学校,丹阳市吕凤子工艺美术学校为民办学校。民办学校在传承吕凤子精神,坚守工艺美术方面做出了贡献。

(4)  职业教育与终身教育一体化办学。丹阳中专校含有丹阳电大,同时承担退伍士兵培训工作。一手抓学历职业教育、一手抓职业技能培训,进一步强化职业学校的培训功能,积极开展就业前培训、在职培训、再就业培训和创业培训,努力满足多样化学习和多元化人才培养需要。

3.围绕内涵做实验

1)专业建设品牌化。我市根据市场需求和国家颁布的职业岗位标准建立动态专业设置机制,健全了专业评审联席会议制度,加强品牌专业、特色专业建设。20132014年丹阳中专均召开了专业建设指导委员会,学校的会计、机电技术应用和计算机网络技术成为江苏省品牌专业,眼视光与配镜成为江苏省特色专业。

2)课程改革能力化。在省“2.5+0.5”学制要求的背景下,我们以省课程改革行动方案为指导,建立以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系。丹阳中专校成立了课程改革领导小组,建立了课程改革激励制度,大力推行任务驱动,项目导向、案例教学、场景教学等“教、学、做合一”教学模式改革,构建基于工作过程的模块化的课程体系。目前正在全力推进的有会计专业的教学中合一教学模式改革,计算机网络的行动导向教学改革,机电技术应用的项目导向教学改革。此项探索改革的成果正在汇编成为学校校本教材、精品课程和教学资源库。

3督导评估绩效化。教育局制定了《关于进一步提升我市职业教育教学质量的实施意见》,制定学校教学质量评价体系和评估细则,建立专项调研制度、听课制度及评教评学制度。教师发展中心每学期组织2次职教教育教学工作全覆盖专项调研活动,并形成调研汇报材料报送教育局相关科室,反馈给职业学校;校长、主管教学副校长、教务主任及其他教学管理干部应严格履行听课制度;校长每学期要主持进行一次综合性教学质量检查;教务处或专业部要定期开展评教评学活动,组织听课、检查教案、作业布置和批改,检查实践教学的情况、分析学生试卷和技能考核结果。学校将每次存在的问题及时反馈给教师后,计入教师考核档案,形成绩效考核制度。丹阳中专成立了家长委员会和校企合作委员会,并切实履行学校评教制度,形成了教育与产业、校内与校外相结合的质量评价机制。

4. 在创优示范上求发展。2012年,我市启动了国示范立项申报,2013年启动了省高水平现代化学校申报和省高水平示范性实训基地申报。并根据建设方案提出的建设要求,确定本区域的创建思路、目标和举措,落实有关经费投入和保障措施,为创优建设单位创造良好的外部环境。20134月,丹阳中专校成为“国示范”立项建设学校,9月,丹阳中专成为省高水平现代化职校立项学校,机电技术应用和计算机网络成为省高水平示范立项建设基地。通过全市努力,按序时任务,对照标准、扬长补短、分解任务、落实责任,全面提高建设标准和工作标准。

5.在队伍提升上求发展。

1)大力加强师德建设我市制定了《     》,开展了师德承诺活动。丹阳中专校修订《学校教职工基本工作要求》,并以此为准则,进一步规范学校师生行为及各项工作流程。

2)坚持学历提升和能力发展并重。完善教师在岗研修与到企业实践培训并重、教师职称和职业资格并举的“双师型”教师培养制度,大力实施职业教育名师工程、名校长培养工程、技能大师工作室、教师创新工作室等计划。目前,丹阳中专校有2个名师工作室,黄晨校长获得第二届丹阳名校长称号,学校组建了创新工作室,形成了硕士研究生及以上教师38人,江苏省领军人才2人,江苏省学科中心组成员5人,镇江市学科带头人3人,镇江市学科中心组成员34人,丹阳市级以上骨干教师87人的团队。在专业教师中,“双师型”教师占专任专业教师总数的82%以上。

3)持续推进专项工程。此项工程以丹阳中专校为载体集中开展:一是实施青年教师“1358成长计划”、骨干教师开设公开课、青年教师基本功大赛、课题引领教研等活动,教师水平提高。近三年省“两课”比赛,丹阳中专校共有38位老师获得省级示范课或研究课。二是实施建设优秀教师团队工程。首先采取走出去,2014年学校选派了82教师参加了国培、省培项目,各专业部选派14名专业教师赴企业跟岗实践,选派15名专业骨干教师去英国参加培训,这些选派的教师回校后再进行校内二次培训,资源得到了充分的共享,使学校全体老师受益。其次请进来。把专家请到学校做讲座,开展名家讲坛系列活动。请来的专家有:教育部中国职业技术教育中心研究所王文槿教授,云阳学校教科室邵卫平主任,常州刘国钧高职校王亮伟校长,北京广渠门中学高金英老师,省信息化教学大赛办公室主任谢传兵博士和东南大学黄旭教授等。再次建团队,重点建设 “蒋伟凤”名师工作室和“朱益湘”名师工作室。

6.在人才质量上求发展。

1)重视创新大赛。坚持以育人为根本,能力为基础,就业为导向,创业为业绩,服务学生的生涯发展与终身发展。第25届江苏省青少年科技创新大赛,3件作品获二等奖。组织参加第六届江苏省职业教育创新大赛, 3件作品获二等奖,2篇学生调查报告获优秀科学调查报告,1篇论文获创新大赛教师优秀科学论文。第六届江苏省职业教育创新大赛,丹阳中专校校葛志豪同学的《电动输送涂料滚筒装置》、吴康同学的《基于移动网络的无线控制开关装置》以及韩磊同学的《太阳能多功能遮阳伞》等3件作品入选本次展评会,2人获得二等奖,1人获得三等奖。

2)重视技能大赛。丹阳中专校高度重视技能大赛工作,学校每年举办技能节。两年技能大赛取得国赛一等奖1个,江苏省一等奖4个,二等奖20个,三等奖19个,列镇江市中等职业学校第一名。

3)重视职业生涯规划教育。学校始终把德育放在人才培养的首位,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育,以理想、能力为重点的职业规划教育,丹阳中专校把职业生涯规划教育作为“国示范”特色建设,并成功申报了江苏省职教学会课题;邀请劳模进校园,全国劳模方美芳、省劳模吴芬芳、市劳模邹俊燕、丹阳市总工会张栋梁等弘扬社会主义核心价值体系。

三、存在困难

1.    职业教育与普通高中招生比例失调。

我市在初中毕业生持续减少情况下,教育局统筹了普职比。2013年丹阳市鹤溪高中停止招生,2014年丹阳市访仙高中停止招生,但普职比仍然失调。原因有:(1)外来就业人员子女在丹就读初中约占全体学生的25%,这部分学生在初三毕业后回生源地就读;(2)民众对普教的心理认同占主导地位;(3)镇江职业经济社会与职业教育发展在苏南处于洼地,学生被苏锡常等地吸引。

2.    兼职教师比例过低。

目前,丹阳中专校兼职教师为35人,远没达到25%的比例。原因:(1)教师引进的渠道却过于狭窄,目前对于一些高技能人才我们主要采用“外聘”形式;(2)外聘教师的经费无支付渠道;(3)丹阳市职业学校教师实践基地尚未启动。

3.主干专业尚未建立职业技能鉴定点。以前成立丹阳市职教中心国家职业技能鉴定所,鉴定工种为“计算机操作员”,鉴定等级为初级和中级。对于“新增车工、钳工、维修电工、计算机网络管理员或计算机维修工或局域网管理(高新技术中级)、会计软件应用(高新技术中级)、数控车或数控铣或加工中心操作工、中式烹调师或中式面点师、客房服务员或餐厅服务员、计算机操作员或计算机维修工、眼镜验光员或眼镜定配工等技能鉴定工种,鉴定等级为初级和中级”尚未取得人社部门批复。

4.校企合作不够深入

我校校企合作企业有80余家,并召开了新一届专业建设指导委员会和校企合作委员会,学校定期邀请企业技术专家参与教学计划和教学大纲的修订;聘请企业专家到校授课或开设讲座,将企业新知识、新技能和企业文化融入教学过程。但存在着专业不均衡,深度融合不够,教学工厂停留在表层,校热企冷等问题。原因(1)“引企入校”企业兴趣不高。企业本身带着设备、技术来,如果我们还要将学校场所作为国有资产出租,收取企业租金,则企业更加不会和学校合作;(2)企业对职业教育的参与度不够。一方面是政府没有给企业提供一种主动参与职业教育的鼓励机制;另一方面是学校主动服务企业的意识不够;(3)校企合作缺乏相应的政策引导、合作机制和校企双方交流的平台。一些参与合作办学的企业积极性不高、内在动力不足,校企合作只限于毕业实习时企业招工人,缺少在整个人才培养过程的“产教融合”,致使学校培养的学生与企业的需求差距较大。(4)多数企业由于对校企合作缺乏战略的思考和实践的经验,在校企合作中处于消极被动状态,使校企合作最终成为企业对学校的"公益支持"或功利性的投资,使校企合作陷于有“合”无“作”的状态。

四、今后努力方向

1. 提升职教办学内涵,营造发展职业教育的良好氛围。

1)按照国家和省、市有关规定,建立职业教育先进表彰奖励制度,健全教学成果和科研成果奖励制度;设立职业教育活动周,大力宣传职业教育和技术技能人才的典型。

2)实施毕业生双证书与人力资源准入制度相对接,引导企业招工并重学历证书与职业资格证书,确立“尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新”的观念。

3)突出职业精神和职业素养教育,实施产业文化进职教、企业文化进校园、职业文化进课堂工程。

4)对国示范、品牌专业、特色专业成果内化和升华,形成职业教育内涵。

5)协调普职招生。

2.争取市政府出台支持职教发展一揽子政策。

1)出台相关举措鼓励企业参与学校办学。对有资格参与职业教育的企业给予优惠政策,如贴息贷款、税收减免、财政补贴、立项优先等。通过政策、法规和制度的建立,使那些生产条件完善的企业成为参与职业教育的资格企业,明确其责任和义务,明确校企双方在“结合”中各自的地位作用、权利义务和相互关系等,把开展校企合作的情况、实效和由此推动的企业技术进步,纳入各企业法人任期考核内容;把开展校企合作纳入企业发展规划;通过考核评估对合作办学成绩卓著的企业予以表彰和奖励。

2)出台外聘兼职专业教师薪酬保障机制和实施办法。

3)争取政府统筹职业鉴定所。

3. 组建职业教育集团。经镇江市教育局批准,由丹阳中专校牵头,联合镇江市5所职业学校以及辖市内28家企事业单位,成立“镇江市现代服务业职教集团”。但囿于场地,一直停滞不前。要加快职教园一期工程进度,利用职业教育集团平台,进一步强化了校企合作机制,使学校和企业在设备、师资、技术、信息、教学、职业技能鉴定、毕业生就业等方面实现优势互补、资源共享。

创新发展职业教育,责任重大、任务艰巨。我们一定会按照江苏省教育厅的部署要求,以“服务转型升级,服务师生发展”为宗旨,进一步解放思想、锐意进取,勇于担当、坚持内涵发展,增强职业教育吸引力和办学活力,服务地方经济社会发展,办人民满意职教,使各方面得到全面发展和提升,确保我市教育教学在全省同类学校中的领先地位。

 

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